NEWS aus Canterbury

Austausch mit Canterbury 2010

Canterbury, Christ Church University:
Bericht von Claudia Kiener und Angela Lang
30.05.2010 – 06.06.2010

Schon die Ankunft in Canterbury war mit einiger Aufregung verbunden. Meist startete das Abenteuer schon im Flieger. Diese waren aufgrund von Streiks verspätet, Bushaltestellen konnten nicht auf Anhieb gefunden werden, oder Angestellte der Bahn waren leider etwas unflexibel und ließen Tickets aufgrund der Zeitüberschreitung verfallen.

Als Vicky Schulze uns jedoch an der Bus Station in Empfang nahm, waren alle Sorgen vergessen. Wir waren angekommen. Leider noch nicht ganz vollständig, da Catherine wegen familiärer Gründe erst am Mittwoch kommen sollte, aber heil und gesund.

Am Montag war Bank Holiday und wir konnten „smoothly“ in die Woche starten. Manche nutzten die Zeit und gingen shoppen; andere erkundeten Canterbury und bestaunten die kleinen niedlichen Häuser, die einen so sehr an Harry Potter erinnern. Auch abends nach dem Essen (welches, das sei hier erwähnt, lecker selbst gekocht wurde) fand in der Stadt ein kleines Foto - Shooting statt.

Die erste Woche begann „eulenfreundlich“ immer erst um 10 Uhr. Das ermöglichte den zwei Gruppen, den Freudenstädtlern und den Offenburgern, sich in den Abendstunden immer besser kennen zu lernen. Wir sind eine sehr spezielle und lustige WG, denn in unserem Haus wohnen nicht nur 15 weibliche LA’s, sondern auch ein großer farbiger Boxer aus London, der vorübergehend in Canterbury trainiert und unsere Gruppe mit seiner humorvollen Art bereichert.

Am Dienstag wurde uns der Ablauf der vier Wochen vorgestellt. Wir sollten die Chance nutzen, uns näher mit dem Common Reference of Framework zu beschäftigen und Vicky führte uns über den Campus, wo es neben dem besten Kaffee auch eine recht preiswerte Cafeteria gibt. Am Nachmittag bekamen wir eine sehr hilfreiche und nützliche Einführung in „Numeracy“ – so wird in England Mathematik genannt. Es wurden Beispiele für kleine „Starters“, mathematische Spiele und Lieder, gezeigt und als sehr bereichernd empfunden. Außerdem bekamen wir ein Computer log - in das uns ermöglichen sollte, auch in unserem Wohnheim Internet empfangen zu können. Da das Internet dort bislang noch nicht in Betrieb genommen werden konnte, weichen wir bis auf weiteres in die modern eingerichtete Bibliothek mit Wohlfühlcharakter aus. Sie bietet uns alle erdenklichen Möglichkeiten Unterricht vorzubereiten, sowie mit Freunden und Verwandten in Verbindung zu bleiben.

Der Mittwoch begann mit sehr interessanten Informationen über den Lehramtsstudiengang der „Year 3 students“. Wir bekamen Einblicke in das Ausbildungssystem der Lehramtsstudenten im letzten Ausbildungsjahr und fühlten uns sogleich in den Stress hineinversetzt den diese Lehramtsstudenten wohl noch vor sich haben.
Auch wir waren an diesem Tag an der Reihe, Einblicke in unser Bildungssystem zu gewähren. Wir haben in Gruppen verschiedenen Pädagogikkursen eine kurze Präsentation über das deutsche Schulsystem gehalten. Die englischen Lehramtsstudenten hörten interessiert zu und beteiligten sich rege an anschließenden Diskussionen.
Am Nachmittag haben wir eine Führung durch die Canterbury Cathedral genossen. Der Guide war ein älterer Gentleman der uns mit seinem englischen Charme durch das altehrwürdige Gotteshaus geführt hat und uns für die englische Geschichte begeistern konnte.

Am Donnerstag wurden wir durch einen Vortrag von Vicky Schulze über das englische Bildungssystem auf unser bevorstehendes Praktikum vorbereitet. Nachmittags bekamen wir eine Führung durch die neu eröffnete und mit allem, was das Herz begehrt, ausgestatteten Bibliothek. Neben beweglichen Bücherregalen kann am interaktiven Whiteboard Unterricht ausprobiert oder in gemütlichen Sesseln mit ausleihbaren Mininotebooks recherchiert werden. Wenn es das Wetter erlaubt, kann man auf der geräumigen Sonnenterasse seinen Kaffee genießen.

Die Besichtigung des Dover - Castle war das Highlight der Woche. Bei strahlendem Sonnenschein konnten wir nach der Besichtigung eine lange Wanderung zu den „White cliffs of Dover“ unternehmen und das Meer und den Blick auf Frankreich in vollen Zügen genossen.

Die Wochenenden wurden von den LA’s schon zu Beginn der Woche geplant und unterschiedlich gestaltet.
Auf dem Plan standen eine Tour nach London, Brighton und einen Strandbesuch im nahegelegenen Fischerdörfchen Whitstable.

Jetzt freuen wir uns natürlich riesig auf das bevorstehende Praktikum und sind schon ganz gespannt.

2. Woche, Bericht 1

von Miriam Becker

Erste Eindrücke

Montag, Woche 2 in Canterbury. Erster Tag an der Schule.
Schon die vorige Woche habe wir voller Vorfreude und auch einer Prise Aufregung auf den ersten Tag unseres school placement gewartet und waren gespannt darauf, was uns erwarten würde.

Also versammelten wir uns alle 15, schick angezogen und noch ein wenig verschlafen vor unserem Haus, wo zwei Kleinbusse darauf warteten uns nach und nach in zweier Teams an den verschiedenen primary schools in der Umgebung abzusetzen.

Ca. eine Stunde vor Unterrichtsbeginn haben wir, Claudia, Tanja und ich, die Hawkinge Primary School erreicht. Wir wurden sowohl von dem headmaster, dem deputy head als auch unseren Mentoren sehr herzlich aufgenommen.
Noch vor Schulbeginn haben uns zwei Mädchen aus der sechsten Klasse eine Schulführung gegeben. Die knapp 300 Schüler haben ein recht großes Gelände zur Verfügung mit vielen verschiedenen Spielplätzen und Grünflächen.

Was natürlich sofort ins Auge sticht, ist wie wichtig die identity der Schule ist. Schulemblem, Schuluniform, Schullogos, alles allzeit präsent.

Unterrichtsbeginn war, wie jeden Tag, um 8:45 (wie schön- verglichen zu Deutschland) im Klassenzimmer. Nach einer kleinen thinking skill und der Überprüfung der Anwesenheit stellten die Kinder sich auf für die assembly – die Schulversammlung. Diese ist vom Gesetzgeber vorgegeben und stellte für mich etwas komplett Neues dar.

Alle Kinder versammelten sich in der Halle wo sie die Schulleitung begrüßte, anschließend ein Pfarrer eine Ansprache hielt, Ankündigungen gemacht und gesungen wurde. Was mich äußerst erstaunte war, wie ruhig dies alles von statten ging. Die Kinder kamen sortiert nach Alter in Reihen in die Turnhalle gelaufen und setzten sich in einer nach dem anderen auf den Boden Diese ganze Prozedur ähnelte fast schon einer Choreographie.
Dort saßen nun also 300 Kinder im Alter von 4 bis 12 Jahren und waren mucksmäuschenstill. Doch allerdings konnten wir auch erleben, was mit den Kindern geschah, die eben nicht mucksmäuschenstill waren. Öffentlich vorgeführt wurden diese an allen vorbei direkt in das Büro der Schulleitung zitiert.
Für mich war dies bisher der herausragendste Unterschied zu unserem Schulalltag - eben dieser Umgang mit Disziplin, Ruhe und Ordnung.

Für mich konnte ich bisher sehr viele Anregungen in Bezug auf positive Verstärkung mitnehmen, war oftmals aber auch überrascht über die Art und Weise mit welcher Kinder bestraft werden und ein oftmals sehr harter Ton, der angeschlagen wurde.

Sehr beeindruckt war ich davon, wie viel selbstverständlicher hier das fächerübergreifende Lernen umgesetzt wird. Die ganze Jahrgangsstufe 5/6 beschäftigt sich momentan mit dem Thema Africa. Dies wird konsequent in allen Fächern behandelt. Auch gibt es viele Aktionen mit Experten, z.B. Trommelworkshops und Masken bauen etc.

Ein weiterer Punkt, der sehr auffällig ist, ist der Umgang mit Neuen Medien. Jedes Klassenzimmer hat ein Smartboard und zusätzlich zu Computern mit Lernsoftware im Klassenzimmer besitzt die Schule über 50 Laptops, an denen die Kinder sehr oft arbeiten. Schon am ersten Tag haben wir die Vorzüge der Laptops als auch des Smartboards kennen gelernt und sind uns einig, dass wir ohne dies eigentlich gar nicht mehr unterrichten wollen.
Für mich überraschend war auch der souveräne Umgang der Kinder mit Computern und ihrer Selbstständigkeit bei Recherchen im Netz.

Generell hatte ich in dieser ersten Woche den Eindruck, dass die Kinder, für Grundschüler, trotz starker Lenkung, äußerst selbstständig und selbstorganisiert sind.

Die Kinder der Klasse 5/6, bei denen ich die meiste Zeit verbringe, haben mich gleich sehr herzlich und aufgeschlossen aufgenommen. Auch der Deutschunterricht ist sowohl für mich als auch die Kinder ein großer Spaß. Mit unglaublicher Motivation und Begeisterung singen sie deutsche Liedchen und freuen sich jeden Tag darauf ein paar neue Sätze zu lernen. Auch was sich außer der Sprache sonst noch alles um Deutschland dreht, Traditionen, Bräuche, etc., saugen sie wissbegierig auf und überfluten uns mit fragen. Dass Kinder in Deutschland keine Schuluniform tragen müssen war für fast alle Kinder ein Grund, sich nach Deutschland zu wünschen – doch die Information über die vielen Hausaufgaben und der frühe Schulbeginn um 7.30 Uhr besänftigte sie wieder – na, dann ist England vielleicht doch nicht so schlecht?!
Nach einem langen, aber irgendwie auch kurzweiligen Tag mit viel neuem Input wurden wir um halb vier nach und nach von unseren Bussen wieder eingesammelt und zurück nach Canterbury gefahren. Nach einer kurzen Pause, treffen wir uns nach und nach alle in der hochmodernen Bib um dort, ganz gemütlich mit Laptops auf Sofas und Sesseln, unseren Unterricht für den nächsten Tag vorzubereiten und anschließend noch im Pub um die Ecke die letzten Sonnenstrahlen zu genießen.
Kleines Fazit:
Mein erster Eindruck der Schule war sehr gut. Schon nach einer Woche habe ich eine ganze Liste voller Ideen und Methoden, die ich mit nach Hause nehmen werde. Zudem habe ich auch das Gefühl, dass Englands Schulen in vielen Punkten doch um einiges fortschrittlicher sind als wir es sind. Doch gibt es auch einiges was ich mit Blick auf die englischen Schulen in Deutschland nun umso mehr schätze.

Canterbury-Austausch
2. Woche: 7.-13. Juni 2010
von Catherine Walzer

Erste Eindrücke vom englischen Schulwesen
Nach einem wunderschönen Wochenende, welches uns traumhaft sonniges und warmes Wetter beschert hatte, so dass wir sogar in der Nordsee baden konnten, waren wir nun sehr gespannt auf unseren ersten Tag an den englischen Schulen. Viel hatten wir vom englischen bzw. britischen Schulsystem gehört, jetzt brannten wir darauf, es endlich hautnah mitzuerleben.
Da meine Schule in Littlebourne an diesem Montag aufgrund eines Pädagogischen Tages geschlossen war, erhielten Angela Lang und ich die Möglichkeit Marie Bernhardt und Katharina Huber für diesen Tag an ihre Schule nach Whitfield zu begleiten. Pünktlich um 7.20 Uhr holte uns der Bus vor unser Haustür am Vernon Place in Canterbury ab und nach einer ca. 30 minütigen Fahrt erreichten wir die Whitfield & Aspen School. Nachdem wir uns an der Rezeption registriert hatten, wurden wir vom Rektor der Schule herzlich begrüßt und über die Besonderheit der Schule aufgeklärt. Die Aspen School ist eine Schule für Kinder mit geistigen und körperlichen Beeinträchtigungen. Das Ziel des Gründers der Aspen School war es, seine Schüler in eine normale Grundschule zu integrieren, dieses Ziel wurde im Jahr 2007 erreicht. Die Whitfield School wurde komplett umgebaut, um seinen neuen Schülern die erforderlichen Räumlichkeiten gewährleisten zu können. Die Schüler der Aspen School haben die Möglichkeit den Unterricht der Whitfield School je nach Bedarf zu besuchen.
426 Kinder zwischen vier und 12 Jahren besuchen die Whitfield & Aspen School, betreut und unterrichtet werden diese von unglaublichen 146 Mitarbeitern. Das bedeutet, dass im Schnitt für alle vier Kinder eine Person zur Verfügung steht, eine Zahl die für deutsche Schulen unglaublich erscheint. Bei einem Rundgang durch die Schule wurden wir von der Fülle der vorhandenen Materialien fast erschlagen. Unterrichtsmaterial zu allen möglichen Themen ist dort in großen Mengen vorhanden, eine große Schulbibliothek gehört im Weiteren zur Grundausstattung, Internetzugang in jedem Klassenzimmer ist vom Bildungsministerium vorgeschrieben, ebenso enthält jedes Klassenzimmer ein interaktives White Board, (welches wir mit großem Interesse in der Pause begutachteten). Wir fühlten uns die Zukunftsvision einer Grundschule versetzt – eine Frage nagte natürlich gleich an uns: Wann wir es in Deutschland soweit sein? Werden wir in Deutschland überhaupt je diese schon fast unglaublichen Möglichkeiten an unseren Grundschulen haben? Wie wir wissen, sind viele Hauptschulen schon recht gut mit Computerräumen und Internetzugang ausgestattet, sogar ein interaktives White Board habe ich an der Hauptschule in Seelbach schon entdecken können, doch wann wird es an unseren Grundschulen endlich soweit sein?
Nach der Begrüßung begleitete ich Katharina Huber in ihre Klasse (year 4: 8-9 Jahre). Die Schule beginnt in England generell um 9 Uhr. Nach einer kurzen Begrüßung im Klassenzimmer mussten sich alle Schüler um 9.15 Uhr in der Aula zur assembly einfinden, bei welcher die Schüler zurück aus den Ferien begrüßt wurden. Um 9.30 Uhr begann schließlich der Unterricht mit Literacy (Englisch). In jeder Klasse befinden sich am Vormittag sogenannte teacher assistants, welche den Lehrer bei seiner Arbeit unterstützen, indem sie schwachen Schülern helfen und für Ruhe und Ordnung sorgen. An diesem Morgen waren vier teacher assistants im Einsatz plus Katharina und ich. Ich geriet sogleich ins Träumen – Was würde ich machen wenn ich vier teacher assistants in meiner Klasse in Deutschland hätte?
Die Literacy-Stunde endete mit dem Beginn der großen Pause (15 Minuten) um 10.50 Uhr. Um 11.15 Uhr folgt der zweite Unterrichtsblock  Numeracy (Mathematik) bis 12.30 Uhr. Dann folgt eine einstündige Mittagspause, in welcher die Kinder zu Mittag essen. Der Nachmittagsblock dauert von 13.30 bis 15 Uhr und ist in zwei Einheiten unterteilt, an diesem Mittag findet einen Einheit Musik (Blockflötenunterricht) und eine Einheit Sport statt.

Angela Lang und ich sind am Dienstag zum ersten Mal an unserer Grundschule in Littlebourne, der Littlebourne Primary School. Littlebourne liegt ca. 5 km außerhalb von Canterbury, ein kleiner Ort mit schätzungsweise 5000 Einwohnern. 95 Schüler besuchen die (im Vergleich zu Whitfield) kleine Schule, unterrichtet werden diese von 10 Lehrern und 10 teacher assistants. Unsere Mentorin Ms. Hardy heißt uns zu Beginn herzlich willkommen, zeigt uns die Schule und stellt uns den anderen Lehrern vor. An der Littlebourne Primary School wird aufgrund der geringen Schülerzahl weitgehend jahrgangsübergreifend unterrichtet. Ich bin year 1/2 zugeteilt, meine 28 Schüler sind zwischen 5 und 7 Jahre alt. Das kleine Klassenzimmer ist sehr bunt bebildert, zahlreiche Materialien besetzen jeden freien Fleck des Zimmers, drei große Gruppentische stehen in der Mitte des Raums. Ein interaktives White Board ist auf der einen Seite angebracht, ein normales White Board auf der anderen Seite des Klassenzimmers. Derzeit unterrichtet eine teacher trainee (Referendarin) die Klasse, das für mich natürlich doppelt interessant, da ich auf diese Weise, die Lehrerausbildung Deutschland England direkt vergleichen kann.
Stundenplan
Die Unterrichtswoche in England verläuft sehr gleichmäßig, beispielsweise haben die Kinder jeden Tag zur gleichen Zeit Literacy (Englisch) und Numeracy (Mathematik). Die Nachmittage variieren jedoch.

Arbeitsweise
Wie bereits erwähnt, erhalten die Lehrer sehr viel Unterstützung durch die teacher assistants, ohne diese wäre es den Lehrern nicht möglich, die Schüler so frei arbeiten zu lassen. Nach einer Einführung und einer ersten gemeinsamen Übungsphase erfolgt wie bei uns auch die Erbeitungsphase(n). Der Arbeitsauftrag wird oft nur kurz angesprochen, da man ja genügend Leute im Klassenzimmer hat, welche es den Schülern erklären können. Dadurch spart man viel Zeit, endlose Erklärungen und Beispiele, welche bei der Bearbeitung helfen sollen, entfallen hier. Die Schüler beherrschen eine geübte Routine, schnell haben sie ihr Mini-White Boards und ihr Heft in der Hand, sitzen an einem selbstgewählten Platz (keine feste Sitzordnung) und beginnen mit ihrer Arbeit. Der Lehrer und die teacher assistants (morgens zwei, nachmittags eine) verteilen sich an die Gruppentische und erarbeiten mit den Kindern in den Tischgruppen den jeweiligen Arbeitsauftrag. Wenn die Kinder den Arbeitsauftrag fertig gestellt haben, können sie frei wählen, was sie machen wollen, bzw. Lernspiele oder etwas Malen, Schreiben, Lesen. Insgesamt geht es im Klassenzimmer sehr laut zu, die Kinder werden jedoch (im Gegensatz zu Deutschland) nur selten ermahnt sich ruhiger zu verhalten. Es scheint, als wolle man den Kindern diese Freiheit ermöglichen und so lange sie ihre Arbeit machen, spielt die Lautstärke keine Rolle.
Erste Unterrichtsversuche
In der ersten Woche durfte ich am Mittwoch und Donnerstag jeweils eine Stunde Deutsch am Nachmittag unterrichten. Die Schüler sind sehr motiviert, wollen alles Mögliche über Deutschland und über die Sprache wissen. In der ersten Stunde lehrte ich den Kindern sich auf Deutsch zu begrüßen und ihren Namen zu sagen. In der zweiten Stunde am Freitag übten wir das Zählen von 1-10. Ich habe großes Glück, dass mir die Möglichkeit gegeben wird, Deutsch unterrichten zu können, ich freue mich schon auf viele weitere Stunden in den nächsten zwei Wochen.